REFORMULACIÓ DE L'ACTIVITAT 8 : L'OBSERVACIÓ TONICO-POSTURAL

Considero que a nivell general no modificare molta cosa perque llegint el de les meves companyes trobo que hi ha molta similitud, l'unica diferencia que trobo es amb les edats pero tampoco ho modificare ja que es diferencia per molt poc i no se quina seria mes correcta, per tant deixare el meu resum com estaba ja que le trobo correcte.

ACTIVITATS PER TREBALLAR L'ESPAI TEMPS

• Activitat per a casa:

Doncs jo el que faria seria treballar el temps amb l'autonomia i l'habit de rentar-se les dents abans d'anar a dormir, perque ell associes el descans amb l'habit de rentar-se les dents, fariem tots els dies una rutina de bany, sopar, rentar dents i anar a dormir perque l'infant agafes habits.

Els objetius en aquesta activitat seran:

• Apendre l'habit de rentar-se les dents.
• Acostumar-se als hàbits higienics.
• Aconseguir que el nen relacioni el temps amb l'acció.

• Activitat per a l'aula:

Treballariem l'espai fent una activitat amb un objecte central com per exemple un globus gran, els infants s'hauran de ficar al voltant del objecte, a partir de la senyal amb un triangle musical els nens hauran d'apartar-se el mes lluny possible de el globus i despres el mes aprop possible, despres agafarem el globus i ens el llançarem per sobre nostre com la lluna que esta molt amunt. Els objectius a tractar en aquesta activitat seran:

• Organitzar l'espai amb facilitat.
• Coordinar la senyal d'inici amb el moviment motor.
• Relacionar el concepte amunt amb la posició de la lluna.
• Respectar als companys en realitzar l'activitat.
• Gaudir de l'activitat.

L'Espacialitat.

L'espai el podem dividir entre: Orientació Espacial i Estructuració Espacial.

L'orientació espacial és la capacitat que té el nen per relacionar-se amb l'espai, com per exemple: "Jo estic al costat de la Sofia". Aixó ho fa mitjançant les relacions topològiques en les auls podem trobar:

• Relacions d'orientació. (dreta, esquerra)
• Relacions de situació. (dins, fora)
• Relacions de superficie. (buit, ple)
• Relacions de tamany. (gran, petit, etc..)
• Relacions de direcció. (cap a la dreta, cap a l'esquerra, etc..)
• Relacions de distancia. (lluny, aprop, agrupació)
• Relacins d'ordre o succesió espacial. (ordenar objectes en funció de diverses qualitats)
•  

L'Estructuració Espacial és la capacitat que té el nen de situar o orientar els objectes o els subjectes entre si, per exemple: "La Nuria està al costat de la taula".

L'Estructuració espacial es divideix en:

• Etapa Perceptiva (5 anys)
• Etapa Representativa:
• De 5 a 6 anys: Relacions projectives, de dos dimensions, llarg, ample.
• A partir dels 7 anys: Relacions mètriques, de tres dimensions, volumen, profunditat i perpendicularitat, el nen pot coneixer la distancia dels objectes entre si.

ACTIVITAT INDIVIDUAL 8: L'observació Tònico - Postural

• IMATGE Ú:

En aquesta imatge podem observar un infant explorant un ordinador portatil, sembla que s'ho esta passant molt be fent-ho.

A nivell de postura observem que l'infant esta assegut al terra, es mante per si sol, te les cames arropenjades al terra i podem deduïr que  pot girar el tronc per si sol.

Té un bo to muscular ja que realitza la posició sense problemes.

A nivell de prensió utilitza la pinça fina ja que els seus moviments son presisos, té un bon control dels sits ja.

A nivell de lateralitat podem observar que l'infant utilitza la ma dreta pero encara no podem dir quin costat es el predominant, coordina perfectament l'ull amb la ma.

Concluint amb tota l'informació extreta crec que aquest infant esta entre els 9 i els 12 mesos.

• IMATGE DOS:

L'infant que observem en l'imatge esta agafant un objecte del terra, podem deduïr que li ha cridat l'atenció al veure'l.

A nivell de postura podem observar que l'infant esta ajupit, esta recolzat en les seves propies cames.

A nivell de to muscular podem observar que el to es bo ja que l'infant realitza l'acció sense cap problema.

A nivell de prensió, podriem dir que esta a l'etapa de la pinça fina ja que agafa la flor amb els dits, sent un moviment precis.

A nivell de equilibri podriem dir que l'equilibri es dinàmic ja que l'infant està realitzant una acció i esta quiet realitzant-la.

A nivell de lateralitat podriem dir com a l'imatge anterior coordina perfectament ull - mà, ja que l'infant agafa la flor atret per ella, s'observa l'utilització de la mà dreta.

En conclusió podriem dir que aquest infant estaria entre els 14 i els 18 mesos.

• IMATGE TRES:

En l'imatge podem observar un infant que esta recolzat en una taula i esta dibuixant amb un llapis i un paper, sembla molt concentrar en l'acció que realitza.

A nivell postural podem deduïr que l'infant esta assegut en una cadira i podriem dir que la seva posició pot durar bastant temps.

Podem deduïr que té un bon to muscular.

A nivell de prensió l'infant esta amb la pinça fina o superior ja que agafa el llapis amb els dits amb un moviment molt precis i amb molta voluntat.

A nivell de lateralitat podem dir que per l'edat que deduïm que te el nen la lateralitat ja es fixa i esta establerta , esteriem en l'automatització.

L'equilibri seria dinàmic, per l'informació que hem extret podem dir que l'infant te entre una 4 i 5 anys.

Activitat 2 UF2. L'observació del moviment

L'infant que apareix en l'imatge esta dintre del periode dels 4 als 6 mesos ja que ell mateix per si sol s'agafa els peus amb les mans.

Les mans son l'eix central en aquesta edat ja que gracies a elles es donen l'impuls necessari per moures, el nen esta en una posició de panxa enlaire.

Al nen se'l veu content i segur ja que la seva mirada es estable, es veu que es sent comode.

D'acord amb la prensió podriem dir que esta en el periode en el que ja pot agafar objectes i sostenir-los amb les mans, utilitza les mans per portar els objectes amb ell ja que ell encara no es por desplaçar totalment als objectes.

Podem pensar que l'infant d'aquesta imatge esta en el peride entre els 9 als 10 mesos, ja que com podem veure a la fotografia es desplaça sol gatejant, per tant, podem arribar a la conclusió que ja coordina cames i braços per pugues desplaçar.

Pel que fa a la prensió es tracta de la pinça fina o superior, pot fer pinça per agafar algun objecte.

El seu estat d'anim es molt possitiu ja que cada vegada pot fer mes coses i ja es pot desplaçar individualment.

La nena que observem a l'imatge es tapa un ull amb la ma podem pensar que te vergonya a l'objectiu i no esta comoda alhora de menjar, aquesta nena estara entre els 4 als 6 anys.

En aquesta imatge podem observar els canvis dels gestos en l'evolució, fins ara servien per desplaçarse o agafar coses i ara a mes ames adquereixen el valor de l'expressió d'alguna emoció o sentiment.

Pel que fa a la prensió amb aquesta edat ja agafa objectes, talla, meja sol etc...

En aquesta ultima fotografia podem observar dos infants asseguts al terra menjant i mirant-se. Com podem observar son dos infants que viuen al tercer mon i estan compartint el seu menjar, que en aquest cas es arros.

Els infants tenen una edat d'entre els dos i tres anys.

Els infants estan menjant ja que segurament tenen molta gana, les seves cares estan mes haviat buides sense gaire expressió, segurament el puguer menjar ja es una sort per ells.

En el cas de la prensió menjen sols i es porten el menjar a la boca i el seu desenvolupament motor es que ja poden caminar i sentarse sols.

Son independents motorment parlant.





Activitat 1 UF2. La locomoció - Grupal

EL PRIMER AÑO

• 4-6 semanas: Al nacer, la cabeza del recién nacido es muy grande relación a su cuerpo y, unido a que los músculos del cuello no son suficientemente fuertes para aguantar su cabeza, es necesario  sujetársela cuando cogemos al bebé en brazos. Al mismo tiempo, va fortaleciendo las rodillas y las caderas y no las tiene tan flexionadas.

• Entre los 3-4-5 meses: La musculatura de su cuello se va fortaleciendo poco a poco y una prueba de ello es que, manteniendo al bebé en posición erecta, sostiene la cabeza durante más de 10 segundos. Además, empieza a aguantarse sentado durante  un periodo corto de tiempo si no tiene ningún tipo de soporte lumbar.

• A los 6-7 meses: Acostado boca a bajo, el bebé es capaz de levantar la cabeza y el pecho apoyándose con las manos y manteniendo los brazos extendidos. 

Por otro lado, empieza a girarse sólo pasando de la posición prona a la supina y a la inversa. También, si alguien lo sostiene por los brazos, se mantiene derecho con los pies en el suelo y las piernas en posición vertical. Hay que destacar que ya mantiene el tronco recto y que no necesita sujeción para mantenerse sentado.










Durante los 8-9-10 meses:  El bebé empieza a sentarse sólo partiendo de la posición prona o supina e incluso se desplaza por el suelo reptando, arrastrando el culo o gateando. Además, sus piernas ya aguantan el peso del cuerpo lo que ayudará a que se mantenga un rato de pie con ayuda. En cuanto a las extremidades superiores, y en concreto a sus manos, el bebé sabe hacer la pinza y sacar objetos que están dentro de una cesta o una caja y éstos los golpea entre sí.

• 
  

• A partir de los 11 mese: Se mueve con mayor soltura cuando está sentado y se desplaza por todos lados con más agilidad pues el gateo es más sincronizado gracias al control que tiene de brazos y piernas.
  También hay que destacar que, cuando está de pie, se mantiene en esta posición sin ayuda durante más tiempo y si se le ofrece la mano, el bebé anda.

EL SEGUNDO AÑO

• 15-16-17 meses: El niño se desarrolla en su crecimiento y así ahora ya es capaz de levantarse solo y sin agarrarse a ningún sitio ya que tiene suficiente fuerza para levantarse.

• Entre los 17-18-19 meses: El bebé coge granos de cereales haciendo la pinza, construye torres de 4 cubos, hacer garabato circulares, gira hojas de papel, es decir, hace diferentes técnicas plásticas con diferentes materiales. En esta etapa la estimulación motriz no sucede a través de actividades específicas, sino por la práctica de técnicas plásticas. En este caso será muy importante la estimulación de la motricidad fina. 
  
  

A los 18-19-20 meses: El bebé puede sentarse sólo, aunque con alguna dificultad, en una silla que le llegue a la altura de sus rodillas y sin necesidad de que la silla tenga brazos.

También empieza a subir y bajar escaleras poniendo los dos pies en cada peldaño cogido de la mano de alguien y a esta edad, además, ya sabe andar de lado y hacia detrás aunque cae a menudo cuando corre al no controlar la  parada ni el giro.

• Durante los 20-21-22 meses: El niño por satisfacer sus necesidades de movimiento y al mismo tiempo trabajar la musculatura camina sentado encima de un triciclo sin pedales y, al mismo tiempo favorece el desarrollo de caminar de puntillas y su agilidad de saltar.
  Ahora ya recoge objetos del suelo sin dificultad y sube escaleras sin cogerse.

• A partir de los 22-23-24 meses: El niño empieza a sentir el ritmo y disfruta moviéndose como si bailara. Sabe correr pero no frenar, ni pararse en las esquinas. Este paso es un gran desarrollo ya que el niño tiene los pasos básicos de su cuerpo asimilados y ya puede coordinar la voluntad con su cuerpo, aunque este en un proceso de aprendizaje.

EL TERCER AÑO

• Primer semestre (24-30 meses): El niño de esta edad sabe amasar la plastilina con las manos sin embargo, aún no es capaz de construir nada. Por otro lado, empieza a manejar las tijeras para cortar papel, aunque sin dirección ni control de los límites y tampoco siguiendo ninguna silueta.En cuanto al movimiento corporal, el niño es capaz de saltar con los dos pies al aire, de caminar de puntitas, de llevar un objeto sin vacilación y de coger a un hermano pequeño a la falda.
  
  

 

 

• Segundo trimestre (30-36 meses): Construye un puente imitando un modelo. Realiza la acción de desenvolver un objeto la cual lo consigue fácilmente y sin extirpar el papel. 

                      

Activitat 1 UF2. La locomoció - Individual

• 6 SETMANES

     L’INFANT AIXECA EL CAP DEL MATALAS UNS 45 GRAUS, L’AGUANTA MES QUAN ESTA SENTAT I VA FORTALEIXEN  ELS GENOLLS I LES CADERES JA NO LES TE TAN FLEXIONADES.

Aquest pas es molt important ja que significa que el desenvolupament es correcte, al neixer el seu cap es mes gros proporcionalment que el seu cos i l’esquena i el seu coll no poden amb ell.

Per aixó es positiu que comenci a aixecar-lo perque es el resultat de que els seus musculs estan agafant força i es desenvolupent satisfactoriament.

• 20 SETMANES

     L’INFANT JA CONTROLA EL SEU CAP PER COMPLET; LA SINCRONITZA PERFECTAMENT INCLUS QUAN EL SENTES O QUAN ES BALANCEJA ELL SOL.

Aquest pas es indispensable ja que perque l’infant pugui caminar necessita dominar la estabilitat del cap, li ajudaran molt a dominar-ho tots els jocs de balanceix del cos, podrem estimular-o ballant amb ell per l’habitació, amb suavitat i aixencant-lo amb els braços adalt i avall i cap als costats.

• 24 SETMANES

    L’INFANT TE TANTA FORTALESA QUE JA POT RECOLZAR GRAN PART DEL SEU COS ALS BRAÇOS, S’AIXECA RECOLZAT EN LES MANS, LES AIXECA PERQUE L’AGAFIS I ES MANTE UNS MINUTS SOL SENTAT EN LA SEVA CADIRETA.

Aquest pas es el resultat de un desenvolupament motor amb exit ja que els seus musculs estan quasi totalment reforçats, podrem estimular-lo amb jocs com per exemple el caballet  que li ajuda a fortaleixe els ossos i la musculatura motriu.

 

• 44 SETMANES

     L’INFANT ES MOU AMB SOLTURA QUAN ESTA SENTAT I ES DESPLAZA PER TOT ARREU, AIXECA UNA CAMA QUAN ESTA DE PEU.

El nen es va desenvolupant a mesura que va creixent podem estimular-lo donant-li les mans perque s’aixequi sol, en aquest pas podem començar a felicitar-lo i premial quan faci els jocs  be.

 

• 48 SETMANES

     L’INFANT CAMINA AGAFAT ALS MOBLES, CAMINA CAP ENDAVANT SI LI DONES LES DOS MANS, SI ESTA SENTAT GIRA EL TRONC PER AGAFAR ALGUNA COSA SITUADA A LA SEVA ESQUENA SENSE PERDRE L’EQUILIBRI.

Aquest pas es un avanç dels primers passos sol de l’infant, el podem ajudar a practicar els primers passos agafant-lo d’una sola ma, el podem animar a recorrer l’habitació.

 

• 2 ANYS

    L’INFANT COMENÇA A SENTIR EL RITME I DISFRUTA MOVENT-SE COM SI BALLES.SAP CORRER PERO NO FRENA NI AGAFA LES CANTONADES I S’ACUCLILLA AMB PERIPECIA.

Aquest pas es un gran pas per al desenvolupament ja que l’infant te els passos basics del seu cosa assimilats i ja pot coordinar la voluntat amb el seu cos, encara que esta en un proces d’aprenentatge i perfeccionament encara, els musculs que intervenen en la carrera i el gir careixen de la força necessaria encara.

• 2 ANYS I MIG

    L’INFANT ES CAPAÇ DE SALTAR AMB ELS DOS PEUS A L’AIRE, DE CAMINAR DE PUNTETES, DE PORTAR UN OBJECTE FRAGIL SENSE VACILACIÓ I D’AGAFAR AUN GERMA PETIT A LA FALDETA.

Aquest es un pas de perfeccionament  podem afavorir el desenvolupament de la seva agilitat amb jocs de saltar i caminar de puntetes.